18 de septiembre

OBJETIVO GENERAL: Identificar el nivel de lectura y escritura de los y las estudiantes del aula de aceleración. Objetivos específicos: Desarrollar en el niño una imagen positiva de sí mismo para que así pueda valorar a los demás Fortalecer la confianza y comunicación en los estudiantes. Descripción de la actividad realizada ACTIVIDAD Paso1 Organizaremos el salón a manera de mesa redonda, luego entregaremos una fotocopia a cada niño, con la letra de dos canciones de rap (Orishas- madre y Mexicano 777- un alma inocente). Paso 2 Analizaremos a través de las canciones el nivel de lectura que cada niño, para esto es necesario que las vivencialistas estén atentas en el cumplimiento de la actividad. Paso 3 Dividiremos el grupo en dos con el objetivo de hacer un reto, en el que a través de composiciones propias los niños se desafiaran, mostrando su potencial como escritores y oradores. Materiales: Fotocopias con la letra de las canciones (Orishas- Madre MEXICANO 777- Un alama inocente) Hojas Lápices Descripción de la sesión En la clase de hoy los niños se encontraban muy dispersos, por lo cual al principio fue difícil trabajar con ellos. Luego de recordarles las reglas que habíamos establecido en nuestro espacio, iniciamos con la actividad; peros algunos de los estudiantes no querían leer por esto fue necesario que cada vivencialista acompañara a estos niños proponiéndoles que ellos leyeran los párrafos y nosotras el coro. Esta estrategia permitió que los niños que en principio no querían trabajar en la actividad se vincularan en ella. Paso seguido dividimos el grupo de la siguiente manera contando 1-2 para que quedaran mezclados; los niños a los que les correspondió el número 1 se fueron con Diana y los del número 2 con Katerin. En el momento de la composición de las rimas el grupo uno trabajo en conjunto y con mucha emoción, pero en el grupo dos trabajaron muy pocos, y varios estudiantes se sentían intimidados con la idea de pasar a exponer sus composiciones enfrente de todos sus compañeros; a pesar de que Katerin intento ayudarlos con sus rimas con orientaciones sencillas, muchos decidieron no trabajar. Cuando nos organizamos frente a frente para iniciar nuestro reto de rimas, dejamos en claro algunas normas acerca de los puntajes y la manera de retar, en los cuales estaban no golpes, no insultos y manejaríamos puntos positivos y negativos. Los niños que tuvieran más puntos positivos tendrían derecho de salir al patio. Sonó la campana y Diana repartió los refrigerios, y nos despedimos de los niños; pero cuando íbamos a la sala de sistemas notamos que en el baño se encontraban varios estudiantes que tenían un comportamiento extraño, entramos al baño y vimos a Manuel con un ojo rojo e inchado, al preguntarle qué era lo que había sucedido respondía que se había pegado y que no pasaba nada, Diana lo tomo del brazo y junta a Katerin fueron a hablar con Manuel para saber qué era lo que en verdad había sucedido; Carlos quien lo acompañaba nos contó que Felipe y Manuel se habían peleado por un inconveniente que se presentó en el momento de recibir el refrigerio, llamamos a Felipe quien conto su versión de la historia, luego de escucharlos las profesoras Diana y Katerin les hablaron sobre la importancia del respeto y de que no se es más ni menos por golpear o contestar los insultos y agresiones de otro; ambos aceptaron su culpa se dieron la mano y un fuerte abrazo y se fueron juntos al salón de clase.