18 de septiembre

OBJETIVO GENERAL: Identificar el nivel de lectura y escritura de los y las estudiantes del aula de aceleración. Objetivos específicos: Desarrollar en el niño una imagen positiva de sí mismo para que así pueda valorar a los demás Fortalecer la confianza y comunicación en los estudiantes. Descripción de la actividad realizada ACTIVIDAD Paso1 Organizaremos el salón a manera de mesa redonda, luego entregaremos una fotocopia a cada niño, con la letra de dos canciones de rap (Orishas- madre y Mexicano 777- un alma inocente). Paso 2 Analizaremos a través de las canciones el nivel de lectura que cada niño, para esto es necesario que las vivencialistas estén atentas en el cumplimiento de la actividad. Paso 3 Dividiremos el grupo en dos con el objetivo de hacer un reto, en el que a través de composiciones propias los niños se desafiaran, mostrando su potencial como escritores y oradores. Materiales: Fotocopias con la letra de las canciones (Orishas- Madre MEXICANO 777- Un alama inocente) Hojas Lápices Descripción de la sesión En la clase de hoy los niños se encontraban muy dispersos, por lo cual al principio fue difícil trabajar con ellos. Luego de recordarles las reglas que habíamos establecido en nuestro espacio, iniciamos con la actividad; peros algunos de los estudiantes no querían leer por esto fue necesario que cada vivencialista acompañara a estos niños proponiéndoles que ellos leyeran los párrafos y nosotras el coro. Esta estrategia permitió que los niños que en principio no querían trabajar en la actividad se vincularan en ella. Paso seguido dividimos el grupo de la siguiente manera contando 1-2 para que quedaran mezclados; los niños a los que les correspondió el número 1 se fueron con Diana y los del número 2 con Katerin. En el momento de la composición de las rimas el grupo uno trabajo en conjunto y con mucha emoción, pero en el grupo dos trabajaron muy pocos, y varios estudiantes se sentían intimidados con la idea de pasar a exponer sus composiciones enfrente de todos sus compañeros; a pesar de que Katerin intento ayudarlos con sus rimas con orientaciones sencillas, muchos decidieron no trabajar. Cuando nos organizamos frente a frente para iniciar nuestro reto de rimas, dejamos en claro algunas normas acerca de los puntajes y la manera de retar, en los cuales estaban no golpes, no insultos y manejaríamos puntos positivos y negativos. Los niños que tuvieran más puntos positivos tendrían derecho de salir al patio. Sonó la campana y Diana repartió los refrigerios, y nos despedimos de los niños; pero cuando íbamos a la sala de sistemas notamos que en el baño se encontraban varios estudiantes que tenían un comportamiento extraño, entramos al baño y vimos a Manuel con un ojo rojo e inchado, al preguntarle qué era lo que había sucedido respondía que se había pegado y que no pasaba nada, Diana lo tomo del brazo y junta a Katerin fueron a hablar con Manuel para saber qué era lo que en verdad había sucedido; Carlos quien lo acompañaba nos contó que Felipe y Manuel se habían peleado por un inconveniente que se presentó en el momento de recibir el refrigerio, llamamos a Felipe quien conto su versión de la historia, luego de escucharlos las profesoras Diana y Katerin les hablaron sobre la importancia del respeto y de que no se es más ni menos por golpear o contestar los insultos y agresiones de otro; ambos aceptaron su culpa se dieron la mano y un fuerte abrazo y se fueron juntos al salón de clase.

11 de septiembre

OBJETIVO GENERAL: • Lograr en los niños un acercamiento ameno con el arte urbano aproximándolos a los procesos de oralidad, lectura y escritura Objetivos específicos: Desarrollar en el niño una imagen positiva de sí mismo para que así pueda valorar a los demás Generar en los niños un interés por la oralidad mediante el rap y la escritura mediante el grafiti Descripción de la actividad realizada ACTIVIDAD Paso1 Se organizaran los puestos de manera que todos tengan una vista clara de los videos que las vivencialistas tienen preparados, luego mostraremos una caja la cual será utilizada por los niños para que puedan echar las notas acerca de los que nos quieran decir ideas que tengan frente al espacio y demás Paso 2 Mostraremos los videos (REL la etnia, Ari arriba los buscavidas, fondo blanco mi vida y Graffitis Arte Urbano 'Los Muros Nos Hablan Nº 1' (Chile) ). Los cuales muestran claramente la importancia del arte urbano Paso 3 Mientras se reproducen los videos contaremos las historia y la importancia que tiene el arte urbano en la historia, notando siempre que el rap al igual que los libros tiene una historia que contar con unos personajes una trama un inicio un desarrollo y un desenlace y que estas expresiones casi siempre denuncias la desigualdad y la injusticia Materiales • Buzón (caja de cartón ) • Computador • Amplificador de sonido • Videos (REL la etnia, Ari arriba los buscavidas, fondo blanco mi vida y Graffitis Arte Urbano 'Los Muros Nos Hablan Nº 1' (Chile)). Descripción de la sesión Esta vez fue demasiado enriquecedor saber que los niños esperan con ansia la clase con nosotras ya que cuando llegamos los niños nos recibieron con aplausos y abrazos cuando les contamos lo que íbamos a hacer se notaron muy interesados ya que habíamos tenido en cuenta lo que ellos nos contaron frente a sus gustos cuando empezamos nuestra actividad se notaron muy dispuestos. En un instante del actividad dos niños se disgustaron y se retan a pelear al ver esto Diana pidió a los chico que ayudáramos a resolver esto pero sin los golpes haciendo énfasis que estos no son la solución de los problemas a menudo nos enfrentamos , en ese instante Katerin hizo la comparación de las disputas que tiene los raperos y como la resuelven con su lírica, cuando escucharon esto lo niños se sintieron apenados y dejaron de discutir ; al finalizar la actividad recogimos algunas notas que habían dejado los niños , donde nos dejan ver que tienen mucho interés por la clase y ven en nosotras una ayuda.

04 de septiembre del 2012

OBJETIVO GENERAL: • conocer a cada uno de los niños y saber los gustos y expectativas que tiene frente al tiempo que vamos a trabajar con ellos Objetivos específicos: Desarrollar en el niño una imagen positiva de sí mismo para que así puedan valorar a los demás Lograr con los niños una interacción positiva frente a sus compañeros y maestros Descripción de la actividad realizada ACTIVIDAD Paso1 • Se organizaran los puestos de manera que el salón quede despejado, para que nos niños puedan hacer lo que quieran durante un minuto Paso 2 Luego de haber pasado el minuto organizaremos las sillas en mesa redonda logrando así que cada uno de los niños se pueda ver y podamos reconocerlo en su presentación Paso 3 • Daremos las indicaciones de la actividad a realizar la cual tiene como objetivo la presentación de cada uno de los niños donde nos digan sus nombres lo que les gusta lo que no les gusta y las expectativas que tiene frente al tiempo que vamos a compartir con ellos Paso 3 Luego de escuchar a cada uno de los niños plantearemos unas reglas las cuales serán respetadas en el salón de clase Descripción de la sesión Esta primera actividad se desarrollo en un ambiente de sabotaje y un poco de indisciplina. El día de hoy fue todo un desafío, ya que para empezar Katerin Villanueva no estaba en disposición, por tanto la responsabilidad de la actividad recaía sobre Diana Gallego. Luego de hacer un experimento, en el que se les propuso que tenían un minuto para hacer lo que quisieran sin salirse del salón, notamos que esta acción en el aula los confunde, puesto que se quedaron en silencio y sentados, con algunos brotes de violencia por parte de dos niños. Luego de finalizado este tiempo comenzamos nuestra actividad la cual tendría como objetivo una breve presentación en la que se destacara como información central sus gustos, intereses, disgustos y expectativas respecto a nuestra presencia en el aula y nuestro futuro trabajo con ellos, luego de terminara la presentación nuestro acuerdo fue que la condición para trabajara con ellos es respetarnos mutuamente, tanto ellos con nosotras como con sus compañeros. En general los niños les gustan el rap y el arte urbano lo cual nos da una clara idea que podemos trabajar frente a los procesos lectores, orales y escritos.